Головна

теоретичні відомості

електронна бібліотека

анотація

додатки

укладачі

Практична робота 15.

Інноваційна система освіти та піклування дітей раннього та дошкільного віку.

ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Завдання 1. Порівняльний аналіз систем (Mr. Leader vs Традиційна)

Мета: Зрозуміти переваги сучасного планування.

  1. Знайдіть в інтернеті зразок “Календарного плану” за традиційною системою та приклад “Плану дня” системи Mr. Leader (або опису їхньої методики).
  2. Створіть у зошиті/файлі таблицю порівняння за критеріями:
    • Роль вихователя (керівник чи фасилітатор).
    • Форма планування (писати вручну чи готовий кейс).
    • Центральна ідея (знання чи навички/лідерство).
  3. Висновок: Яка система, на вашу думку, дає більше свободи педагогу?

Завдання 2. Проєктування середовища “Третій педагог”

Мета: Навчитися зонувати простір за шкалою ECERS-3 та принципами Реджіо.

  1. Уявіть групову кімнату. Вам потрібно створити інноваційний “Осередок тиші та усамітнення” (це вимога сучасної якості освіти, якої часто немає в старих садках).
  2. Використовуючи Pinterest або Google Images, підберіть 3-4 референси (фото-приклади), як це може виглядати.
  3. Опишіть наповнення цього куточка:
    • Які меблі? (вігвам, м’яке крісло, ширма).
    • Які матеріали? (книги, сенсорні іграшки, навушники, сімейні фотоальбоми).
    • Чому це важливо для психологічного комфорту дитини?

Завдання 3. Розробка STREAM-активності

Мета: Інтегрувати науку і мистецтво.

  1. Оберіть тему: “Вода”.
  2. Розпишіть активності за напрямами STREAM:
    • S (Science): Дослід (наприклад, “Що тоне, що плаває”).
    • T (Technology): Використання гаджету або інструменту (наприклад, перегляд відео про кругообіг води або використання піпетки як інструменту).
    • R (Reading): Яку казку/вірш прочитаєте?
    • E (Engineering): Будівництво моста через “річку” або кораблика з фольги.
    • A (Art): Малювання на мокрому папері або створення “музики дощу”.
    • M (Math): Вимірювання об’єму води склянками.

Завдання 4. Цифровий супровід: Робота з батьками

Мета: Використати інновації в комунікації.

  1. Сучасна система піклування передбачає прозорість. Розробіть структуру повідомлення для батьків у месенджері (Viber/Telegram) за підсумками дня, використовуючи метод “сендвіча” (Позитив → Організаційний момент → Позитив).
  2. Тема повідомлення: “Сьогодні ми вчилися сортувати сміття”.
  3. Напишіть текст, який не просто інформує, а залучає батьків до продовження теми вдома.

Завдання 5. Кейс-метод “Ранок лідера”

Мета: Моделювання ранкової зустрічі за інноваційною методикою.

  1. У системі Mr. Leader та НУШ важливим є “Ранкове коло”.
  2. Придумайте “Вітання дня” (не віршик, а інтерактивна дія, наприклад, вітання ліктями, мізинчиками тощо).
  3. Придумайте “Питання дня”, яке не має правильної відповіді, але спонукає до роздумів (наприклад: “Якби ти був кольором, то яким і чому?”).
  4. Запишіть сценарій цього 5-хвилинного ранкового налаштування.

Питання для самоконтролю

  1. Розшифруйте абревіатуру ECEC. У чому головна ідея об’єднання Education та Care?
  2. Що таке ECERS-3 і що саме вона оцінює в дитячому садку?
  3. Назвіть три основні принципи системи Mr. Leader.
  4. Чому в Реджіо-педагогіці середовище називають “третім педагогом”? Хто такі перший і другий педагоги?
  5. Чим STREAM відрізняється від STEM?
  6. Що таке “документування” педагогічного процесу і навіщо воно потрібне?
  7. Які компетентності (Soft Skills) є пріоритетними в інноваційних системах освіти (на відміну від простого заучування віршів)?
  8. Як змінюється роль вихователя в інноваційній системі (тьютор, фасилітатор, ментор)?
  9. Що таке “педагогіка партнерства” в контексті роботи з батьками?
  10. Як інклюзія інтегрується в інноваційні системи освіти?
Домашня сторінка
Реєстрація
Реєстрація