ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
Завдання 1. Аналіз програми “Мама і я” (Early Development)
Мета: Визначити структуру заняття для дітей, які ще не відвідують садок самостійно.
- Знайдіть інформацію (на сайті або в соцмережах центрів Mr. Leader) про заняття для найменших, де присутні батьки.
- Розпишіть роль батьків на такому занятті:
- Чи вони виконують завдання замість дитини?
- Чи вони є партнерами?
- Як педагог взаємодіє з тріадою “Педагог – Дитина – Мама”?
- Результат: Короткі тези (5-7 речень) у звіті.
Завдання 2. Розробка сенсорної гри в стилі Mr. Leader
Мета: Створити фрагмент заняття для гуртка “Сенсорика”.
- Вікова група: 2 роки.
- Завдання: Придумати гру з використанням природних матеріалів або води, яка б розвивала тактильні відчуття.
- Опишіть гру за шаблоном:
- Назва гри: (наприклад, “Пошук скарбів у крупі”).
- Матеріали: (контейнер, рис, фігурки тварин).
- Лідерський компонент: (Як дитина проявляє самостійність? Наприклад, сама обирає, яку фігурку рятувати першою).
- Інструкція для педагога: (Що казати дітям).
Завдання 3. Створення візуального розкладу (Visual Schedule)
Мета: Адаптувати розклад гуртків для сприйняття малюками.
- Діти 1-3 років не читають, вони мислять образами.
- Використовуючи Canva або знайдені картинки, створіть “Карту дня” для дитини, яка відвідує 2 гуртки підряд (наприклад, “Малювання” та “Музика”).
- Це має бути послідовність картинок: Прихід → Гра → Малювання (пензлик) → Перерва (яблуко) → Музика (барабан) → Додому.
- Результат: Зображення або скріншот створеного розкладу.
Завдання 4. Кейс “Адаптація через гурток”
Мета: Використати гурткову роботу як засіб м’якої адаптації до садка.
- Ситуація: Батьки бояться віддавати дитину (1.5 роки) на повний день. Ви пропонуєте почати з відвідування гуртка.
- Напишіть діалог-консультацію (5-6 реплік), де ви пояснюєте мамі, чому відвідування 40-хвилинного гуртка в системі Mr. Leader допоможе дитині звикнути до простору і вихователя.
- Аргументуйте це через поняття безпеки та інтересу.
Завдання 5. Проєктування середовища гуртка
Мета: Організація безпечного простору.
- Для дітей 1-3 років безпека — пріоритет №1.
- Складіть Чек-лист безпеки для кабінету, де проводиться гурток “Baby Fitness”.
- Включіть пункти про: покриття підлоги, гострі кути, дрібні деталі, доступність води, висоту меблів. (Мінімум 6 пунктів).
Питання для самоконтролю
- Яка провідна діяльність у дітей раннього віку (1-3 роки), на основі якої будуються всі гуртки? (Предметно-маніпулятивна).
- Чому тривалість заняття для дитини 2 років не може перевищувати 10-15 хвилин активної уваги?
- Як концепція Mr. Leader трактує поняття “лідерство” для дитини 2 років? (Це насамперед самостійність та “Я сам”).
- Яка роль сенсорної інтеграції у розвитку мовлення дітей раннього віку?
- Чому в гуртках для дітей до 3 років часто використовують методику “рука в руці”?
- Що таке “бізіборд” (busy board) і як він використовується в розвивальних студіях?
- Чому важливо, щоб матеріали для творчості у цьому віці були їстівними або безпечними при ковтанні (наприклад, солоне тісто)?
- Як впливає дрібна моторика на розвиток мозку малюка (зв’язок з мовленнєвими центрами)?
- У чому різниця між гуртком “Ранній розвиток” та “Підготовка до школи”?
- Як вихователь має реагувати на плач або відмову дитини виконувати завдання на гуртку?