Головна

теоретичні відомості

електронна бібліотека

анотація

додатки

укладачі

Інноваційна система освіти та піклування дітей раннього та дошкільного віку

ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

Завдання 1. Порівняльний аналіз систем (Mr. Leader vs Традиційна)

Мета: Зрозуміти переваги сучасного планування.

  1. Знайдіть в інтернеті зразок “Календарного плану” за традиційною системою та приклад “Плану дня” системи Mr. Leader (або опису їхньої методики).
  2. Створіть у зошиті/файлі таблицю порівняння за критеріями:
    📌    Роль вихователя (керівник чи фасилітатор).
    📌Форма планування (писати вручну чи готовий кейс).
    📌 Центральна ідея (знання чи навички/лідерство).

Висновок: Яка система, на вашу думку, дає більше свободи педагогу?

Завдання 2. Проєктування середовища “Третій педагог”

Мета: Навчитися зонувати простір за шкалою ECERS-3 та принципами Реджіо.

  1. Уявіть групову кімнату. Вам потрібно створити інноваційний “Осередок тиші та усамітнення” (це вимога сучасної якості освіти, якої часто немає в старих садках).
  2. Використовуючи Pinterest або Google Images, підберіть 3-4 референси (фото-приклади), як це може виглядати.
  3. Опишіть наповнення цього куточка:
    📌     Які меблі? (вігвам, м’яке крісло, ширма).
    📌 Які матеріали? (книги, сенсорні іграшки, навушники, сімейні фотоальбоми).
    📌 Чому це важливо для психологічного комфорту дитини?

Результат: Підібрано фото-референси та розроблено концепцію «Осередку тиші та усамітнення» з переліком необхідних меблів, сенсорних матеріалів і обґрунтуванням його значення для психологічного комфорту дітей за принципами ECERS-3

Завдання 3. Розробка STREAM-активності

Мета: Інтегрувати науку і мистецтво.

  1. Оберіть тему: “Вода”.
  2. Розпишіть активності за напрямами STREAM:
    📌      S (Science): Дослід (наприклад, “Що тоне, що плаває”).
    📌     T (Technology): Використання гаджету або інструменту (наприклад, перегляд відео про кругообіг води або використання піпетки як інструменту).
    📌 R (Reading): Яку казку/вірш прочитаєте?
    📌     E (Engineering): Будівництво моста через “річку” або кораблика з фольги.
    📌     A (Art): Малювання на мокрому папері або створення “музики дощу”.
    📌     M (Math): Вимірювання об’єму води склянками.
Результат: Розроблено та розписано план інтегрованих активностей за всіма напрямами STREAM для освітньої теми «Вода».

Завдання 4. Цифровий супровід: Робота з батьками

Мета: Використати інновації в комунікації.

  1. Сучасна система піклування передбачає прозорість. Розробіть структуру повідомлення для батьків у месенджері (Viber/Telegram) за підсумками дня, використовуючи метод “сендвіча” (Позитив → Організаційний момент → Позитив).
  2. Тема повідомлення: “Сьогодні ми вчилися сортувати сміття”.
  3. Напишіть текст, який не просто інформує, а залучає батьків до продовження теми вдома.
Результат: Розроблено залучальне повідомлення для батьків у месенджері за методом «сендвіча» про підсумки дня щодо сортування сміття, яке мотивує родину до продовження екологічної теми вдома.

Завдання 5. Кейс-метод “Ранок лідера”

Мета: Моделювання ранкової зустрічі за інноваційною методикою.

  1. У системі Mr. Leader та НУШ важливим є “Ранкове коло”.
  2. Придумайте “Вітання дня” (не віршик, а інтерактивна дія, наприклад, вітання ліктями, мізинчиками тощо).
  3. Придумайте “Питання дня”, яке не має правильної відповіді, але спонукає до роздумів (наприклад: “Якби ти був кольором, то яким і чому?”).
  4. Запишіть сценарій цього 5-хвилинного ранкового налаштування.
Результат: Записано сценарій 5-хвилинного ранкового налаштування з інтерактивним «Вітанням дня» та відкритим «Питанням дня» для спонукання дітей до роздумів.

перевір себе

Домашня сторінка