ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
Завдання 1. Аналіз програми “Мама і я” (Early Development)
Мета: Визначити структуру заняття для дітей, які ще не відвідують садок самостійно.
- Знайдіть інформацію (на сайті або в соцмережах центрів Mr. Leader) про заняття для найменших, де присутні батьки.
- Розпишіть роль батьків на такому занятті:
📌 Чи вони виконують завдання замість дитини?
📌 Чи вони є партнерами?
📌Як педагог взаємодіє з тріадою “Педагог – Дитина – Мама”?
Результат: Короткі тези (5-7 речень) у звіті.
Завдання 2. Розробка сенсорної гри в стилі Mr. Leader
Мета: Створити фрагмент заняття для гуртка “Сенсорика”.
- Вікова група: 2 роки.
- Завдання: Придумати гру з використанням природних матеріалів або води, яка б розвивала тактильні відчуття.
- Опишіть гру за шаблоном:
📌 Назва гри: (наприклад, “Пошук скарбів у крупі”).
📌 Матеріали: (контейнер, рис, фігурки тварин).
📌 Лідерський компонент: (Як дитина проявляє самостійність? Наприклад, сама обирає, яку фігурку рятувати першою).
📌 Інструкція для педагога: (Що казати дітям).
Результат: Розроблено та оформлено за шаблоном фрагмент заняття для гуртка «Сенсорика» для дітей 2 років, що містить назву тактильної гри, перелік матеріалів, лідерський компонент та інструкцію для педагога.
Завдання 3. Створення візуального розкладу (Visual Schedule)
Мета: Адаптувати розклад гуртків для сприйняття малюками.
- Діти 1-3 років не читають, вони мислять образами.
- Використовуючи Canva або знайдені картинки, створіть “Карту дня” для дитини, яка відвідує 2 гуртки підряд (наприклад, “Малювання” та “Музика”).
- Це має бути послідовність картинок: Прихід → Гра → Малювання (пензлик) → Перерва (яблуко) → Музика (барабан) → Додому.
Результат: Зображення або скріншот створеного розкладу.
Завдання 4. Кейс “Адаптація через гурток”
Мета: Використати гурткову роботу як засіб м’якої адаптації до садка.
- Ситуація: Батьки бояться віддавати дитину (1.5 роки) на повний день. Ви пропонуєте почати з відвідування гуртка.
- Напишіть діалог-консультацію (5-6 реплік), де ви пояснюєте мамі, чому відвідування 40-хвилинного гуртка в системі Mr. Leader допоможе дитині звикнути до простору і вихователя.
- Аргументуйте це через поняття безпеки та інтересу.
Результат: Складено діалог-консультацію з мамою, у якому через поняття безпеки та інтересу обґрунтовано користь 40-хвилинних гурткових занять за системою Mr. Leader для м’якої адаптації дитини.
Завдання 5. Проєктування середовища гуртка
Мета: Організація безпечного простору.
- Для дітей 1-3 років безпека — пріоритет №1.
- Складіть Чек-лист безпеки для кабінету, де проводиться гурток “Baby Fitness”.
- Включіть пункти про: покриття підлоги, гострі кути, дрібні деталі, доступність води, висоту меблів. (Мінімум 6 пунктів).
Результат: Складено чек-лист безпеки приміщення для гуртка «Baby Fitness», який охоплює щонайменше 6 вимог до підлоги, кутів, меблів, відсутності дрібних деталей та доступу до води.
перевір себе