ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ
ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
УВАГА! Екранний режим та аудіозанурення: Під час проведення віртуальної екскурсії використовуйте повноекранний режим (клавіша F11) та переконайтеся, що аудіосупровід лунає без затримок і викритворень!
Завдання 1. Навігація платформою та дослідження 360°-панорами видатного оперного театру
Мета: Навчитися знаходити оцифровані мистецькі об’єкти та використовувати режим Street View.
- Перейдіть на сайт artsandculture.google.com.
- У рядку пошуку введіть назву одного зі світових центрів музики: Teatro alla Scala (Мілан), Palais Garnier (Париж) або Carnegie Hall (Нью-Йорк).
- Перейдіть на сторінку локації та відкрийте 360°-віртуальний тур (значок жовтого чоловічка або вкладка «Museum View»).
- Здійсніть віртуальну прогулянку та знайдіть 3 ключові точки:
📌 Фасад або центральне фойє будівлі;
📌 Глядацьку залу (вигляд зі сцени або з балкона);
📌 Оркестрову яму або залаштунки. - Зробіть скріншот кожної з трьох точок.
Результат: 3 скріншоти локацій із короткими підписами (назва закладу та опис того, що зображено).
Завдання 2. Створення хорової композиції у музичному експерименті «Blob Opera»
Мета: Опанувати роботу з AI-інструментом для демонстрації тембрів та багатоголосся.
- У полі пошуку Google Arts & Culture введіть Blob Opera та відкрийте інтерактивний експеримент.
- Ознайомтеся з керуванням чотирма персонажами (зміна висоти тону та гласних звуків шляхом перетягування).
- Створіть та запишіть короту хорову поспівку чи гармонійне співзвуччя (тривалістю 15–30 секунд), натиснувши кнопку Record (Запис).
- Після завершення запису натисніть Share (Поділитися) та скопіюйте згенероване посилання.
- Сформулюйте 1 методичне запитання для дітей, яке можна поставити під час демонстрації цієї розробки (наприклад: «Який голос співає найнижчу партію?»).
Результат: Скопійоване посилання на створений запис у Blob Opera та текст методичного запитання.
Завдання 3. Конструювання технологічної карти віртуальної екскурсії «Подорож до Музею музичних інструментів»
Мета: Навчитися розробляти покроковий маршрут із поєднанням візуального та аудіального контенту.
- Оберіть локацію на GAC: Musical Instruments Museum (MIM) у Брюсселі або Philharmonie de Paris.
- Розробіть технологічну карту екскурсії на 3 зупинки за такою формою:
📌 Назва екскурсії: (наприклад, «Таємниці старовинних струнних інструментів»).
📌 Вікова категорія: (ЗДО старша група / 1–4 класи / 5–7 класи).
📌 Зупинка 1: Назва об’єкта на GAC + Музичний твір для слухання на цій зупинці.
📌 Зупинка 2: Назва об’єкта на GAC + Завдання на спостережливість для учнів.
📌 Зупинка 3: Інтерактивний елемент (розгляд деталі інструмента через GigaPixel або короткий фрагмент відео).
Результат: Заповнена технологічна карта віртуальної екскурсії (у текстовому форматі).
Завдання 4. Розробка інтерактивного «Путівника слухача» у Google Формах
Мета: Створити дидактичний інструмент для фіксації вражень та перевірки уважності під час екскурсії.
- Відкрийте Google Форми (forms.google.com) та створіть нову форму з назвою: «Путівник віртуального мандрівника: [Назва театру/музею]».
- Вставте у форму посилання або скріншот з Google Arts & Culture, отриманий під час виконання Завдання 1.
- Додайте 3 запитання для учнів за матеріалами віртуального туру:
📌 Запитання 1 (Множинний вибір): Про архітектурні особливості залу або розташування оркестру.
📌 Запитання 2 (З короткими відповідями): На визначення характеру музики, яка звучала під час огляду.
📌 Запитання 3 (Шкала від 1 до 5): Оцінка естетичного враження від віртуального відвідування.
Результат: Посилання на створену Google Форму («Путівник слухача»).
Завдання 5. Ситуаційне завдання «Технічний збій та втрата уваги під час віртуального туру»
Мета: Навчитися оперативно реагувати на технічні проблеми та підтримувати інтерес аудиторії.
- Ситуація: Під час проведення онлайн-уроку музичного мистецтва в 5 класі учитель розпочав віртуальну екскурсію 360°-залою Філармонії. Через низьку швидкість Інтернету в кількох учнів панорама перестала завантажуватися і «завис» трансляційний екран. Учні почали відволікатися, а графік уроку опинився під загрозою.
- Проаналізуйте ситуацію та дайте відповіді на запитання:
📌 Як учитель повинен підготуватися заздалегідь (резервний план), щоб технічний збій на сайті не зіпсував урок?
📌 Яку методичну прийом-переключення (рухливу або слухову вправу) можна негайно застосувати, поки відновлюється зв’язок?
📌 Чому важливо мати заздалегідь збережені скріншоти та локальні аудіофайли при роботі з ресурсоємними 3D-платформами?
Результат: Аналітична довідка з відповідями на запитання (4–5 речень).
перевір себе